<div><figure><img src="https://newsimg.sedaily.com/2025/01/03/2GNJTMM5E1_1.jpg" /></figure>수년간 대학에서 강의하고 문학평론가로 살던 저자가 교육운동가로 활동하며 부딪히고 경험한 교육·사회적 현상에 대한 10여 년 간의 사례와 생각을 정리했다. 미래학교의 큰 흐름을 ‘초연결 학교’라는 키워드로 종합했다. 저자는 이제는 추상적 차원의 ‘교육 대전환’이 아니라 ‘학교 대전환’이라는 실제 교육 현장의 디자인을 수행해야 하는 때라고 말한다. 1만 8000원.</div>

<div><img src="https://img.etnews.com/news/article/2025/01/03/news-p.v1.20250103.5aa75ee878d846b99feb3de5faeb930c_P1.png" />학생들과 함께 살아오면서 '영어' 수업의 본질에 대한 고민이 끊이지 않는다. 그와 함께 영어 '수업'에 대한 고민도 늘 찾아온다. 외국의 말을 배운다는 것은 어떤 의미이고 왜 필요할까? 그 배움은 어떻게 구성해 나가야 하는 것일까? 언어는 다양한 언어의 소재, 가령 단어와 문법에 대한 지식을 바탕으로 자신의 전달하려는 의도나 다른 사람, 매체로부터 전달받는 의미를 제대로 이해하는 상호작용과 소통의 과정임에 동의하면서도, 실질적으로 수업에서 만나는 아이들을 이런 경험에 얼마나 빠져들게 하고 있는지를 생각해보면 여전히 반성할 지점이 많다. 한 단어라도 더, 문법요소 하나라도 더 가르치는 것만큼 한 단어라도 더, 한 문장이라도 더 잘 말하거나 쓸 수 있게 도와주는 것이 나의 영어 수업에 대한 지금이다.그렇다면 배우는 과정은 어떤가? '공부에는 왕도가 없다'는 말도 있듯이, 배움이란 원래 지난한 과정에서 머리와 마음이 지적, 정서적인 분투를 거쳐 하나씩 쌓아 올려가거나, 때로는 갑작스러운 아하 모먼트에 다다르기도 하는 과정이다. 그 장면마다 도움닫기를 할 수 있도록 도와주며 학생과 학생이, 교사와 학생이 함께 의미를 구성해나가는 과정, 이러한 점들이 나의 영어 '수업'에 대한 생각이다.영어수업에 참여할 아이들은 어떤가? 중학교에서 성장통을 겪고 있는 여자중학교의 학생들. 일거수일투족이 다른 사람에게 어떻게 보이고 평가받을지 신경을 쓰고 고민하는데 여념이 없을 아이들에게 학교와 교실은 인지·정서적으로 덜 안전한 공간일 수 있겠다는 생각이 든다. 이 전의 나는 이런 생경한 상황에서도 학습의 틀로 아이들을 과감하게 떠미는 것이 중요하다고 생각했다. 하지만 그렇게 뇌도 마음도 얼어붙은 아이들을 학습의 바다로 빠뜨리는 것은 아이들을 당황하고 허우적거리게 할 뿐이었다. 학생들은 학기 말 강평 과정에서 아이들은 '재미는 있었지만 무엇을 배웠는지 머리에 잘 남지 않는다'는 피드백을 가감없이 하기도 했다.이 지점이 AI 디지털교과서와 내가 협력해야 하는 순간이었다. 지능정보기술을 활용해 학생들을 다각도로 수행하게 하며 관찰하고 피드백하기를 강조하는 것은 영어과의 2022 개정교육과정에서도 강조한다. 학생들에게 필요한 투입(input)이 주어지지 않은 상태에서 학생들의 생각을 끌어내고 협력하게 만드는 것은 인지적으로 어렵거니와, 결국 '자신이 모른다는 것을 드러내는' 것 밖에 되지 않는 상황에서 정서적으로도 너무 도전적이다. 이 때 AI 디지털교과서는 학생들이 필요한 속도와 필요한 분량에 맞춰 원하는 영역의 학습 과제를 선택하고 반복할 수 있도록 해준다. 하나의 대화나 글을 이해하기 위해 난이도별로, 학습 영역과 범위(가령, 어휘, 문법, 문장 등)에 따라 설계된 다양한 활동들을 비계(Scaffolding)로 삼아 학생들은 단어부터, 어떤 학생은 대화를 반복해서 들어보면서 기본적인 의미 이해에 도달한다. 학생들은 작은 성취감을 쌓아간다.한편 나는 그 과정을 대시보드를 통해 관찰하면서 아이들 개개인의 학습 경향과 속도를 지켜본다. 여기서 어떤 안내 질문을 더할지, 칭찬에 얼마나 구체성을 가져갈지 고민한다. 개별 탐색 시간이 마무리됐다. 이제 모둠원과 이야기해볼 수 있는 단서와 내용을 파지한다. 자신감을 얻는다. 그리고 나서야 나는 학생들을 함께 문법의 규칙을 발견하거나 기능문의 특징을 정리하는 모둠 또는 학급 단위의 토의에 참여시킨다. 학생들은 자신이 미처 도달하지 못했던 부분을 친구들로부터 듣거나, 자신이 이해했던 것들을 자신있게 말하는 과정에서 되려 인지적 갭을 발견하고 학습자료로 돌아가기도 한다.각자의 방식으로 학습한다는 것이 서로 완전히 다른 교육과정을 경험하고 있다는 이야기는 아니다. 같은 교육과정을 밟아 나가지만, 그 도움과 비계의 개별화가 이루어진다는 것이다. 아이들은 다시 자기 자리로 돌아간다. 그리고 선생님이 수업 시작과 함께 제시했던 핵심 질문에 대한 답을 개별로 정리하며 성찰의 시간으로 수업을 닫는다.AI 디지털교과서와 함께 설계하는 수업 속에서는 개별 맞춤, 그리고 학생의 맥락을 고려한 수업으로의 초점을 더욱 선명히 할 수 있다. 수업 설계의 전문성을 발휘할 책임이 있는 우리 교사는 수업(교사가 아니라 학습의 경험)이 학습자의 관점에서 얼마나 친절하게 설계되어 있는가를 되짚어 봐야 한다.그 근거는 학생들의 반응과 상호작용의 과정에서 도출될 수밖에 없다. AI 디지털교과서는 그 과정에서 교사를 분석되고 누적된 데이터로서 지원한다. 이를 통해서 전문가로서의 교사는 UX(사용자 경험), 그러니까 LX(학습자 경험·Learner Experience)을 고려하는 수업이 더욱 섬세하게 고민하고 구현할 수 있다. AI 디지털교과서로 말미암아 학생들이 저마다의 배움의 코어를 잃지 않을 수 있는 수업을 기대해본다.조래정 포천여중 교사 </div>

학생들과 함께 살아오면서 '영어' 수업의 본질에 대한 고민이 끊이지 않는다. 그와 함께 영어 '수업'에 대한 고민도 늘 찾아온다. 외국의 말을 배운다는 것은 어떤 의미이고 왜 필요할까? 그 배움은 어떻게 구성해 나가야 하는 것일까? 언어는 다양한 언어의 소재, 가령 단어와 문법에 대한 지식을 바탕으로 자신의 전달하려는 의도나 다른 사람, 매체로부터 전달받는 의미를 제대로 이해하는 상호작용과 소통의 과정임에 동의하면서도, 실질적으로 수업에서 만나는 아이들을 이런 경험에 얼마나 빠져들게 하고 있는지를 생각해보면 여전히 반성할 지점이 많다. 한 단어라도 더, 문법요소 하나라도 더 가르치는 것만큼 한 단어라도 더, 한 문장이라도 더 잘 말하거나 쓸 수 있게 도와주는 것이 나의 영어 수업에 대한 지금이다.

[에듀플러스]〈기고〉영어습득 의미를 깨닫는 진짜 수업을 위한 여정

<div>재일 동포 ‘디아스포라’를 말하다‘日체류 40년’ 신경호 고쿠시칸대 교수日서 참정권 없는 ‘부평초’ 같은 삶한·일 중 어디서 뼈 묻을까 늘 고민‘3·1운동 단초’ 2·8독립선언 기려한국 위상 커지며 차별 줄었지만재일동포 후손 상당수 귀화 선택정체성 일깨울 문화교육 늘어야“40년간 일본에 살고 있지만 어디서 뼈를 묻을 것인가는 끊임없는 고민거리입니다. 후손들에게 한민족의 정체성을 일깨울 수 있는 문화교육의 장이 풍부해졌으면 합니다.” 신경호 고쿠시칸대 교수가 일본에 건너온 것은 1983년이다. 영주권을 얻어 일본에서 생활한 지 40년이 넘었다. 자이니치(在日·재일동포) 중에서 ‘뉴커머’(newcomer, 1965년 한·일 국교정상화 이후 일본에 건너가 정착한 대한민국 국적자)인 그는 자신의 삶을 물 위에 떠 있는 풀인 ‘부평초’에 빗대기도 했다. 수많은 자이니치의 과거이자 현재이며, 어쩌면 미래일 수도 있는 고민의 지점이다. 그러나 신 교수는 자신의 삶 속에 한국, 일본을 동시에 품은 자이니치는 한·일 우호 관계를 정착, 발전시켜나갈 중요한 자산이란 점을 강조했다. 지난달 10일 신 교수와의 인터뷰는 한국 근대사뿐만 아니라 자이니치 역사 속에서도 큰 의미를 갖는 2·8독립선언에서부터 시작했다. 1919년 일본에 유학 중이던 한국인 학생들이 주도한 2·8독립선언은 3·1운동의 단초가 됐다. 신 교수는 ‘2·8 한·일미래회’ 회장을 맡았다.<figure><img src="https://img.segye.com/content/image/2025/01/05/20250105513530.jpg" /></figure>-2·8독립선언에 대한 평가는.“국권을 상실한 상태였고, 유학생들이 가족의 흥망성쇠를 걸고 독립운동을 했다는 것은 굉장히 높이 평가한다. 3·1운동의 기폭제였을 뿐만 아니라 동남아, 인도, 중국 등에 ‘민족의식’을 일깨우는 계기가 됐다. 현재 일본에 거주하는 교수, 사업가, 주재원 등이 참여해 2·8정신을 기리고 있다. 그 정신에 공감하는 일본인들에 대해서도 문호를 열어두고 있다.”-일본에서 자이니치는 어떤 존재였나.“19세기 말 생존을 위해 일본으로 건너오기 시작해 도쿄, 오사카 등에 정착했다. 법적 지위가 아주 낮았고, 경제적으로도 어려워 차별의 대상이 됐다. 해방 이후에도 크게 달라지지 않아 그저 ‘거류자’ 신분이었다. 1965년 한·일협정이 체결되고 국교가 정상화되면서 법적 지위 개선을 위한 운동이 광범위하게 일어났다. 1991년 특별영주자 자격 대상이 되면서 국민건강보험, 무상 교육을 받게 됐다.”<figure><img src="https://img.segye.com/content/image/2025/01/05/20250105513531.jpg" /></figure>-일본으로 건너온 1980년대 초반은 어땠나.“한국의 정치적 상황이 불안하던 때라 자이니치에 대한 시선도 좋지 않았다. 자이니치 1세대들이 나 같은 유학생들을 크게 격려한 것도 우리 스스로 어려운 현실을 극복해야 한다는 절실함 때문이 아니었나 싶다. 자이니치의 위상은 자이니치 스스로의 노력으로 결정되기도 하지만 한국의 상황에 따라 좌우되기도 한다. 한국의 상황이 좋지 않을 때는 자이니치를 향한 차별, 경멸의 정도가 심했다. 한류로 대표되는 한국의 위상이 높아지면서 자이니치의 위상도 그만큼 높아졌다.”하지만 신 교수는 냉정하게 볼 때 지금도 차별이 존재한다며 대표적인 것으로 외국인에게 참정권이 주어지지 않는 점을 들었다. 이런 사실을 지적하며 그의 목소리는 한껏 높아졌다.“나의 경우를 놓고 보면 일본에 온 지 40년이 넘었고 영주자격을 받은 게 25년 전이다. 교수, 학교법인장으로서 일본 사회에 상당한 기반을 갖고 있다고 자부한다. 웬만한 일본인들보다 세금도 더 낸다. 하지만 참정권이 없다. 일본에 거주하는 외국인들이 감내하고 있는 현실이다. 일본이 선진국이고 ‘우쓰쿠시이 니혼’(아름다운 일본)이라며 문화국임을 자부하지만 자이니치를 겨냥한 헤이트 스피치가 여전하다.”<figure><img src="https://img.segye.com/content/image/2025/01/05/20250105513529.jpg" /></figure>-참정권이 없다는 건 어떤 의미인가.“부평초 같은 삶의 상징 같은 게 아닌가 싶다. 일본인도 아니고, 한국인도 아닌 정신세계에는 상실감이 있다.”-하지만 자이니치의 위상은 몰라보게 높아졌다.“물론이다. 많은 자이니치가 성실한 삶을 살았고, 그중엔 아주 뛰어난 사람들이 있었다. 지난 8월 (자이니치가 설립한) 교토국제고의 고시엔 우승은 일본인마저도 감동한 큰 기쁨이었다.”<figure><img src="https://img.segye.com/content/image/2025/01/05/20250105513528.jpg" /></figure>-자이니치 후손들의 한민족 정체성은 어떻게 평가하나.“매우 약해진 게 사실이다. 자이니치들이 예전만큼 뭉치지 못하는 것도 현실이다. 후손들의 상당수는 귀화해 일본인이 됐다. 스스로 한민족의 정체성을 일깨울 수 있도록 노력해야 한다. 이런 점에서 문화교육의 장을 풍부하게 만드는 것이 중요하다고 생각한다.”도쿄=글·사진 강구열 특파원 river910@segye.com [ⓒ 세계일보 & Segye.com, 무단전재 및 재배포 금지]</div>

‘日체류 40년’ 신경호 고쿠시칸대 교수. 日서 참정권 없는 ‘부평초’ 같은 삶. “40년간 일본에 살고 있지만 어디서 뼈를 묻을 것인가는 끊임없는 고민거리입니다. 후손들에게 한민족의 정체성을 일깨울 수 있는 문화교육의 장이 풍부해졌으면 합니다.” 신경호 고쿠시칸대 교수가 일본에 건너온 것은 1983년이다. 영주권을 얻어 일본에서 생활한 지 40년이 넘었다. 자이니치(在日·재일동포) 중에서 ‘뉴커머’(newcomer, 1965년 한·일 국교정상화 이후 일본에 건너가 정착한 대한민국 국적자)인 그는 자신의 삶을 물 위에 떠 있는 풀인 ‘부평초’에 빗대기도 했다. 수많은 자이니치의 과거이자 현재이며, 어쩌면 미래일 수도 있는 고민의 지점이다. 그러나 신 교수는 자신의 삶 속에 한국, 일본을 동시에 품은 자이니치는 한·일 우호 관계를 정착, 발전시켜나갈 중요한 자산이란 점을 강조했다. 지난달 10일 신 교수와의 인터뷰는 한국 근대사뿐만 아니라 자이니치 역사 속에서도 큰 의미를 갖는 2·8독립선언에서부터 시작했다. 1919년 일본에 유학 중이던 한국인 학생들이 주도한 2·8독립선언은 3·1운동의 단초가 됐다. 신 교수는 ‘2·8 한·일미래회’ 회장을 맡았다.

신경호 고쿠시칸대 교수 “재일동포, 한류로 위상 높아져… 한·일 우호관계 이어나갈 자산” [2025 신년특집-광복 80년 한국인의 디아스포라]

<div><img src="https://img.etnews.com/news/article/2025/01/03/news-p.v1.20250103.7972e15b978a4bb7afcb1e0d73f2b8e7_P1.jpg" />“대학을 평가하는 기준이 달라져야 한다. 대학 본연의 역할인 교육과 연구도 중요하지만, 산학협력을 통해 발현되는 창업과 기술이전과 상용화도 교육과 연구만큼 중요해지고 있다.”학령인구 감소, 재정 위기 등 대학이 처한 위기 속에서 대학의 역할이 변화해야 한다는 목소리가 높다. 이를 위해 대학에 대한 새로운 평가 기준이 필요하다는 이야기가 나온다. 교수 연구, 학생 교육 및 환경, 취업률 등 대학을 평가하는 기존 잣대도 바뀌어야 한다는 것이다.최근에는 대학이 산학협력단, 기술지주, 창업 등을 통해 새로운 혁신의 모델로 탈바꿈하고 있다. 에듀플러스는 교육부와 한국연구재단 등 기관에서 공시하는 창업, 기술지주, 산학협력단 등 관련 자료를 통해 국내 대학의 새로운 지형도를 살펴봤다. '기술지주회사 매출액', '기술이전 건수', '기술이전 기술료', '기술이전계약 건당 기술료','특허 상위 대학', '학생 창업 기업 수', '교원 창업 기업 수' 등의 지표별 상위 20개 대학을 분석하고, 지표가 갖는 의미에 관한 전문가 의견을 종합했다. 대학 연구실 ‘기술 개발’ 성과 보여주는 지표…기술지주·기술이전·특허기술지주회사는 대학이 보유한 기술과 연구 성과의 사업화를 확산하기 위해 산학협력단이 출자해 만든 회사다. 기술지주회사에서 창출한 수익은 대학으로 재투자된다. 창업이 빛을 보기 위해서는 기술이전을 통한 사업화가 필수적이다. 기술료는 기술이전에 따른 수익으로 대학의 연구 성과물이 기술이전으로 이어진다. 여기서 창출된 수익이 연구 개발 재투자로 돌아오는 선순환 체계를 구축한다.기술지주 회사의 매출액을 보면 포스텍 기술지주 주식회사(33억1024만원), 서울대 기술지주 주식회사(33억712만원), 고려대 기술지주(29억3559만원), 연세대 바이오헬스기술지주회사(22억5239만원), 한국과학기술원(KAIST) 미래과학기술지주 주식회사(21억2494만원), 전남대 기술지주회사(17억470만원), 연세대 기술지주 주식회사(14억3556만원), 경북대 기술지주 주식회사(13억888만원), 남부대 광주지역대학연합기술지주(11억6632만원), 부산대 기술지주 주식회사(10억7670만원) 순이었다.이어 주식회사 국민대 기술지주(6억7744만원), 한양대 기술지주회사(6억7638만원), 전북대 전북지역대학연합기술지주회사(5억5686만원), 방송대 아이엠미디어랩(5억5464만원), 목포대 전남지역대학연합창업기술지주(3억5098만원), 경상국립대 기술지주(3억4090만원), 울산대 기술지주(3억1973만원), 한국공학대 기술지주회사(2억8253만원), 한동대 주식회사 포항연합기술지주(2억5878만원), 서경대 주식회사 액틴(2억5723만원)이 상위 20개 대학으로 확인됐다.기술이전 건수는 충북대(255건)가 가장 많았다. 이어 전남대(157건), 경북대(143건), 충남대(141건), 단국대(131건), 부산대(129건), 강원대(122건), 원광대(121건), 부경대(113건), 동아대(111건), 경상국립대(103건), 국민대(97건), 인제대(94건), 순천대(93건), 고려대·인천대(90건), 한밭대(89건), 목포대(88건), 선문대·울산대(86건) 등으로 나타났다.건수보다 중요한 것은 기술이전 기술료다. 기술이전 건수 상위 10곳 중 7곳이 국립대로 나타났지만, 기술료 상위 10개 대학은 주요 사립대가 포진했다. 한양대(72억6684만원), 서울대(48억9643만원), 경희대(40억5456만원), 연세대(40억2546만원), 세종대(38억6134만원), 성균관대(38억277만원), 충북대(32억6137만원), 경북대(32억4219만원), KAIST(30억8380만원), 아주대(28억3285만원)가 이름을 올렸다.이어 충남대(28억2095만원),고려대(26억2042만원), 강원대(25억3339만원), 부산대(23억8988만원), 국민대(21억2005만원), 경상국립대(19억4731만원), 대구경북과학기술원(DGIST)(19억4081만원), 전남대(17억8434만원), 중앙대(15억8852만원), 이화여대(15억8268만원)가 뒤를 이었다. 기술이전의 질적 평가를 할 수 있는 지표는 기술이전계약 건당 기술료다. 건당 기술료는 세종대가 1억2460만원으로 가장 높았다. 한양대(1억1720만원), 서울대(7530만원), KAIST(6170만원), 광주과학기술원(GIST)(5900만원), 경희대(5200만원), 연세대(5160만원), 성균관대(5140만원), 아주대(5060만원), 포스텍(4990만원), 한국항공대(4890만원), 한국에너지공대(4380만원), 광운대(3950만원), 이화여대(3520만원), 홍익대(3450만원), DGIST(3230만원), 경기대(2980만원), 한양대 에리카(2920만원), 고려대(2910만원), 중앙대(2520만원)였다.대학 국내 특허는 서울대(7917건), KAIST(6063건), 고려대(4931건), 연세대(4413건), 경북대(3120건), 성균관대(3118건), 한양대(2680건), 충남대(2402건), 부산대(2362건), 경희대(2280건), 울산과학기술원(UNIST)(1995건), 포스텍(1935건), DGIST(1746건), 광운대(1735건), 아주대(1715건), 인하대(1667건), 강원대(1470건), 전남대(1436건), 한밭대(1363건), 건국대(1363건)로 나타났다.해외 특허 상위 20개 대학은 서울대(3044건), KAIST(2839건), 연세대(1282건), 성균관대(1180건), 한양대(1130건), 고려대(1052건), 포스텍(936건), 경희대(932건), 광운대(532건), 경북대(429건), UNIST(403건), 부산대·아주대(393건), 서강대(331건), 이화여대(307건), GIST(293건), 국립암센터국제암대학원대학교(267건), DGIST(266건), 가톨릭대(220건), 세종대(210건) 순으로 확인됐다. 학생 창업 및 교원 창업, 어느 대학이 많을까학생 창업기업 수가 가장 많은 대학은 인천대(90개), 건국대(76개), 한양대(69개), 연세대(67개), 영남대(62개), 가천대·중앙대(57개), 동국대(54개), 성균관대(47개), 한국외대(38개)가 상위 10개 대학으로 나타났다. 이어 인제대(44개), 계명대(38개), 한성대(36개), 고려대(35개), 한양대 에리카(31개) 경희대(29개) 등이었다.그러나 기업 수와 매출액은 비례하지 않았다. 매출액 상위 10개 대학에는 성균관대(28억2306만원), 한양대(23억4440만원), 연세대(13억8962만원), 건국대(10억8961만원), 국민대(8억6024만원), 고려대(6억6496만원), 한양대 에리카(6억3883만원), 중앙대(5억3283만원), 광운대(4억7803만원), 우송대(4억7703만원) 등이 이름을 올렸다.숭실대(3억7812만원), 서울과기대(3억7163만원), 동국대(3억3307만원), 한성대(3억2072만원), 경희대(3억138만원), 대구한의대(2억8853만원), 서울시립대(2억8075만원), 한국기술교육대(2억6053만원), 백석대(2억4900만원), 경기대(2억3757만원) 등이 상위 20개 대학에 들었다.교원 창업의 경우 상위 20개 대학에는 강원대(18개), 성균관대(17개), 서울대(15개), 한양대(14개), 경상국립대·인하대·전북대(12개), 전남대·충북대(11개) 경북대·경희대·호서대·KAIST(10개) 중앙대·호남대(9개) 한밭대(8개), 경일대·고려대·인천대·충남대(7개), 공주대·국민대·동서대·순천향대·울산대·조선대·한림대(6개)가 포함됐다.교원 창업기업의 상위 10위 매출액 대부분은 국립대가 차지했다. 경상국립대(7억198만원), 강원대(6억6238만원), 군산대(5억9000만원), 성균관대(4억7130만원), 부산대(4억2200만원), 공주대(3억50만원), 포스텍(2억4350만원), KAIST(2억3291만원), 전남대(2억1328만원), 선문대(2억1000만원) 등이다.이어 가천대(1억9499만원), 한양대(1억7400만원), GIST(1억6633만원), 건국대(1억5745만원), 충남대(1억5712만원), 서울과기대(1억5500만원), 강원대 제2캠퍼스(1억4943만원), 아주대(1억4211만원), 조선대(1억4138만원), 충북대(1억2309만원) 등의 순이다. 양적 지표보다 질적 지표에 주목해야대학 산학협력 관련 전문가들은 대학의 산학협력 의미를 중요하게 평가했다. 공공의 자금(R&D비용)이 투입되는 대학은 사회적 책무성을 가지고 국가와 산업의 발전에 기여해야 한다는 이유에서다.박한석 한국연구재단 산학협력실장은 “산학협력에서 기술사업화의 중요성이 점점 주목받고 있고, 대학과 실험실의 연구가 기술개발과 특허로 이어지는 것은 매우 중요하다”며 “과거에는 기술이전이 공급자 중심(Tech-push)이었다면, 최근에는 산업계가 필요로 하는 기술을 공급(Market-pull)하는 방식으로 바뀌고 있다”고 설명했다.이지훈 한국기술지주회사협회 사무총장은 “기술이전이 늘어난 것은 그만큼 기업이 많이 활용했다는 의미로 좋은 방향”이라면서 “그중에서도 기술이전료, 건당 사용료는 의미 있는 지표”라고 말했다.다만 전문가들은 양적 성장보다 질적 성장이 필요하다고 지적했다. 이 사무총장은 “창업이나 기술이전 등 대학의 양적 성장은 분명하지만, 질적 성장은 앞으로 풀어갈 과제”라며 “질적 전환을 하기 위해 연구개발(R&D) 혁신이 필요하다”고 지적했다.박 실장은 “현재 산학협력의 현황을 입체적으로 조망하고 이를 통해 미래 대안을 도출하기 위해서는 기존 양적 측면의 지표로는 한계가 있다”면서 “기술이전 건당 기술료, 연구비 대비 기술료, 중대형 기술이전(1억원 이상)과 같은 질적 지표가 유의미하다”고 강조했다.이지희 기자 easy@etnews.com </div>

“대학을 평가하는 기준이 달라져야 한다. 대학 본연의 역할인 교육과 연구도 중요하지만, 산학협력을 통해 발현되는 창업과 기술이전과 상용화도 교육과 연구만큼 중요해지고 있다.”

[에듀플러스]〈산학협력, 대학의 지형도 바꾼다〉①“대학 평가 기준 시대 변화에 따라 바뀌어야…연구 성과 나타내는 '기술이전 지표' 눈여겨봐야”

<div><img src="https://img.etnews.com/news/article/2025/01/06/news-p.v1.20250106.8cb8aa717fca4151a5e71b5f7c19c763_P1.png" />학생의 과목 선택권 보장과 기존 입시제도와의 엇박자라는 상반된 평가가 나오는 고교학점제가 올해부터 전면 도입된다. 많은 변화가 예고되는 만큼 학생과 학부모는 제도를 정확히 이해하고 자신에게 맞는 방향을 찾아야 한다.이주호 부총리 겸 교육부 장관은 2일 신년사를 통해 올해 교육 현장의 주요한 변화 중 하나로 고교학점제 전면 도입을 꼽았다.고교학점제는 2021년 문재인 정부가 단계적 도입 계획을 발표한 제도다. 그동안 학생들은 주어진 교육과정에 따라 수업을 들었지만, 자신의 기초 소양과 기본 학력을 바탕으로 진로와 적성에 따라 과목을 선택하고, 학점을 취득하는 방식이다. 정부는 학생의 과목 선택권을 보장함으로써 학생 맞춤형 교육을 실현할 수 있다는 점을 강조한다.고교학점제는 올해 고교 1학년부터 전면 적용된다. 기존에는 출석 일수를 채우면 졸업이 가능했으나 고교학점제에서는 누적 학점을 충족해야 졸업할 수 있다. 3년간 192학점 이수가 졸업 요건이다. 성취 수준에 미달하면 과목 이수로 인정받지 못한다. 50분 수업 기준, 16회 이수해야 1학점으로 인정한다. 과목 이수 기준은 출석률 3분의 2 이상, 성취율 40% 이상이어야 한다. 일반계 고등학교 이수를 기준으로 국어·수학·영어는 각 8학점, 한국사 6학점, 사회탐구는 통합사회 8학점, 과학탐구는 통합과학 8학점과 과학탐구실험 2학점을 공통과목으로 이수해야 한다. 영역별 필수 이수 학점은 총 94학점, 자율 편성 학점이 80학점이다. 여기에 창의적 체험활동(18학점)이 필요하다.교과목은 일반 선택 과목과 진로 선택 과목으로 나뉜다. 일반 선택 과목은 고교 단계에서 필요한 교과별 기초 이해를 바탕으로 한 과목이며, 진로 선택 과목은 융합 교과, 심화 학습, 체험학습이 가능한 과목으로 이뤄져 있다.학점 미이수 시에는 출석률, 성취율, 창체 미달에 따라 추가 학습 기회를 제공한다. 출석률이 미달됐을 경우 추가 학습을 통해 학점 취득 기회를 제공하고, 성취율 미달의 경우 보충 수업 등을 제공하는 방식이다. 그 외에도 학생별 맞춤 보충과제 제공, 방과 후나 방학 중 보충 수업을 하게 된다. 평가 방식도 변화가 있다. 9등급제 내신은 A~E로 구분되는 5등급제로 바뀐다.기존 교육 방식에 익숙한 학생들에게는 새로운 변화인 만큼 제도에 대한 충분한 이해가 있어야 성공적인 진로 방향을 세울 수 있다. 한 고교 진학 교사는 “제도적 미비함, 기존 체제와의 상충 등 여러 가지 해결해야 할 부분이 있지만 일단 시행되는 제도이기 때문에 잘 파악해야 불리함을 최소화할 수 있다”며 “교육청이나 교육부에서 제공하는 고교학점제 관련 자료를 세세하게 읽어보고 진학 준비를 해야 한다”고 조언했다.이지희 기자 easy@etnews.com </div>

학생의 과목 선택권 보장과 기존 입시제도와의 엇박자라는 상반된 평가가 나오는 고교학점제가 올해부터 전면 도입된다. 많은 변화가 예고되는 만큼 학생과 학부모는 제도를 정확히 이해하고 자신에게 맞는 방향을 찾아야 한다.

[에듀플러스]“올해부터 전면 도입 고교학점제…제대로 이해해야 혼란 줄여”

<div><figure><img src="https://img.khan.co.kr/news/2025/01/05/news-p.v1.20241215.4366733865684eb992950e15e350c2f0_P1.webp" /></figure>인공지능(AI) 디지털교과서 도입을 앞두고 한국교육개발원(KEDI)이 수행한 학부모 인식 조사 연구에서 학부모들이 맞춤형 교육에 대한 기대와 함께 교사와 학생의 상호작용이 약화될 수 있다는 우려를 표한 것으로 나타났다.5일 국회 교육위원회 소속 고민정 더불어민주당 의원실이 한국교육개발원으로부터 받은 ‘AI 디지털교과서에 관한 학부모의 인식 분석과 과제’ 보고서를 보면, 집단심층면접(FGI)에 참여한 초·중·고 자녀를 둔 학부모 19명은 교사와 학생 간 상호작용 약화, 교사별 AI 디지털교과서 활용 격차, 수업 집중도 저하, 디지털 과몰입 등에 대해 우려했다.개발원은 지난해 10~11월에 걸쳐 학부모별로 FGI를 2회씩 실시했다. 1차로 AI 디지털교과서에 대한 전반적인 인식을 파악한 뒤 AI 디지털교과서 시제품으로 수업을 시연했다. 다시 2차로 세부 인식 조사를 진행했다.학부모들은 AI 디지털교과서가 도입되면 교사와 학생 사이 소통이 기존보다 적어질 것이라고 우려했다. 한 초등학교 학부모는 “지금은 선생님들이 아이들과 아이컨택을 하면서 수업을 진행하는데 디지털교과서가 (도입)된다면 아이들은 화면을 보고 있는 거고 선생님과의 소통이 부족하지 않을까 염려스럽다”고 했다.소통 부족에서 더 나아가 교사가 AI 디지털교과서에 밀려 보조적인 역할을 수행하게 될 수 있다는 지적이 나왔다. 한 고등학교 학부모는 “학습 분석도 AI가 해줄 거고, 프로그램도 해줄 거고. 선생님이 기계한테 뒤로 밀려날까봐 그런 걱정이 조금 있다”고 했다. 개발원도 보고서에 “교사가 학생의 학습 과정에서 단순한 관찰자나 관리자 역할로 전환될 위험성을 내포하고 있다”고 썼다.교사가 AI 디지털교과서를 얼마나 활용하는지에 따라 학생마다 교육의 질 격차가 발생할 수 있다는 우려도 제기됐다. 한 초·중·고 자녀 학부모는 “학부모님들이 코로나19 때 비대면 수업 환경에서 확실히 (디지털 기기를) 능숙하게 잘 다루시는 분이랑 잘 못 다루시는 분의 격차를 경험했기 때문에 그에 대한 걱정이 있는 것 같다”고 했다. 개발원은 “AI 디지털교과서 관련 연수 프로그램은 모든 교사를 대상으로 기초부터 심화 과정까지 구성돼야 할 것으로 보인다”고 제안했다.학부모들은 수업 집중도 저하, 디지털 과몰입에 대해서도 우려했다. 유해 콘텐츠가 완벽하게 차단되기 어려울 것이라고도 했다. 초등학교 학부모들은 AI 디지털교과서를 적용하기에 시기가 이르다고 밝혔다. 개발원도 “초등학생을 AI 디지털교과서 도입 대상에 포함한 타당한 이유와 근거를 설명하고 초등학생 발달 단계에 맞는 활용 방안을 제시하여 학부모의 걱정을 해소할 필요가 있다”고 했다.이와 더불어 AI 디지털교과서 도입 이후 학생 평가 방식에 대한 의문도 나왔다. 일부 학부모들은 맞춤형 교육과 학생 모두가 동일한 문제로 일률적으로 평가받는 지필고사 방식이 충돌하는 것 아닌지 지적했다. 학습 데이터와 개인정보 보호도 유의해야 한다고 했다.다만 학부모들은 AI 디지털교과서를 통해 학생 수준에 맞춰 별도 문제를 제공하는 등 맞춤형 학습이 가능해질 것이라고 기대했다. 학생들이 누적된 학습 데이터를 보고 부족한 부분을 스스로 보완하며 자기주도학습이 강화될 것이라는 의견도 나왔다.개발원은 “공교육 차원에서 AI 디지털교과서를 도입하는 상황이므로 교육정책 영역에서 디지털 전환 시대에 어떻게 학생의 신체적·정신적 건강을 보호할 것인지 검토할 필요가 있다”고 했다. 또 “AI 디지털교과서 실제 도입 후 학생들의 학업 성취도와 학습 경험에 어떠한 영향을 미쳤는지를 종합적으로 분석할 필요가 있다”고 했다.</div>

인공지능(AI) 디지털교과서 도입을 앞두고 한국교육개발원(KEDI)이 수행한 학부모 인식 조사 연구에서 학부모들이 맞춤형 교육에 대한 기대와 함께 교사와 학생의 상호작용이 약화될 수 있다는 우려를 표한 것으로 나타났다.

AI교과서 도입에 학부모들 “교사가 보조될 수도” “맞춤형 교육 기대”

<div><figure><img src="https://pds.joongang.co.kr/news/component/htmlphoto_mmdata/202501/05/a9a68963-3a64-40ea-9a81-26aa077fdbc9.jpg" /></figure>홍준표 대구시장은 5일 "페이스북을 정리한 책이 두 권 나올 예정"이라며 "많이 봐주시면 고맙겠다"고 밝혔다.홍 시장은 이날 페이스북을 통해 "페이스북은 나의 정치일기"라며 "1권은 '정치가 왜 이래'이고 2권은 '꿈은 이루어진다'로 구성했다"고 말했다.홍 시장은 "옛날에는 성명서를 발표하려면 국회 정론관(소통관)에 가서 기자회견 형식으로 시간을 정해놓고 했었는데, 페이스북이 나오고 난 뒤부터는 시간·장소 제약 없이 언제라도 생각이 정리되면 발표할 수 있으니까 참 편리해졌다"고 말했다.그러면서 "다만 쓴 글 내용에 대해서는 모두 기록이 되니까 그 글에 대한 책임은 오롯이 져야한다는 부담감은 있다"고 했다.홍 시장은 "책에는 내 나라에 대한 나의 꿈, 나의 생각이 묻어나 있고 내 정치역정이 기록되어 있다"며 "많이 봐주시면 고맙겠다"고 덧붙였다.</div>

홍준표 대구시장은 5일 "페이스북을 정리한 책이 두 권 나올 예정"이라며 "많이 봐주시면 고맙겠다"고 밝혔다. 홍 시장은 이날 페이스북을 통해 "페이스북은 나의 정치일기"라며 "1권은 '정치가 왜 이래'이고 2권은 '꿈은 이루어진다'로 구성했다"고 말했다.

홍준표 "페이스북 글 정리한 책 낸다…많이 봐주시길"

수년간 대학에서 강의하고 문학평론가로 살던 저자가 교육운동가로 활동하며 부딪히고 경험한 교육·사회적 현상에 대한 10여 년 간의 사례와 생각을 정리했다. 미래학교의 큰 흐름을 ‘초연결 학교’라는 키워드로 종합했다. 저자는 이제는 추상적 차원의 ‘교육 대전환’이 아니라 ‘학교 대전환’이라는 실제 교육 현장의 디자인을 수행해야 하는 때라고 말한다. 1만 8000원.

[북스&] 추상적 교육이 아니라 실제 학교를 바꿔야

관련 뉴스

[에듀플러스]〈기고〉영어습득 의미를 깨닫는 진짜 수업을 위한 여정

신경호 고쿠시칸대 교수 “재일동포, 한류로 위상 높아져… 한·일 우호관계 이어나갈 자산” [2025 신년특집-광복 80년 한국인의 디아스포라]

[에듀플러스]〈산학협력, 대학의 지형도 바꾼다〉①“대학 평가 기준 시대 변화에 따라 바뀌어야…연구 성과 나타내는 '기술이전 지표' 눈여겨봐야”

[에듀플러스]“올해부터 전면 도입 고교학점제…제대로 이해해야 혼란 줄여”

AI교과서 도입에 학부모들 “교사가 보조될 수도” “맞춤형 교육 기대”

홍준표 "페이스북 글 정리한 책 낸다…많이 봐주시길"

Menu

인기 도시

인기 카테고리